|
ОБРАЗОВАНИЕ — СОЦИАЛЬНАЯ ГЕНЕТИКА ОБЩЕСТВА Дорогие читатели! |
|
Истекший 2002 год положил начало новому этапу в жизни нашего журнала. Увеличилось число и расширилась география его читателей. Среди них преобладают ученые и педагоги, организаторы образования. Это их журнал. В Москве и в целом ряде областей России начали свою работу корреспондентские пункты журнала. Определился его профиль как научного, информационно-аналитического издания. Складывается коллектив авторов, разделяющих социально-генетические представления редакции об образовании. |
|
Вся история взаимодействия человечества с природной средой обитания, весь опыт жизнедеятельности овеществляется в результатах его труда и отражается в знаниях, навыках, умениях. Это генетический код общества. Как плод в чреве матери проходит в своем индивидуальном биологическом развитии за девять месяцев все этапы становления человечества, так и новые поколения проходят за годы, проведенные в учреждениях образования, все этапы социального развития общества. Здесь социальное предстает как надиндивидуальное, отраженное в общественном сознании. Это сознание является целостным, духовным явлением, обладающим своей внутренней структурой, уровнями, формами. |
|
К таким формам специалисты относят политическое и правовое сознание, мораль, религию, искусство, философию, науку. В них происходят формирование и передача обществом из поколения в поколение социально-генетического кода своего развития, который лежит в основе социального воспроизводства. |
|
Благодаря этому коду воспроизводятся и развиваются (а не разрушаются каждый раз со сменой поколения) социальная структура общества, функции его институтов, образ жизни и деятельности людей, обеспечиваются преемственность в развитии поколений и культуры, диалектическое отрицание всего отжившего и сохранение всего ценного из прошлого, память, традиции, социальное наследие человечества. |
|
С социально-генетических позиций довольно отчетливо предстают проблемы и перспективы развития образовательных систем вообще и модернизации системы государственного образования в частности. Проблематика содержания образования и социальных механизмов, его функционирования и развития становится приоритетной на страницах журнала. Это позволяет уточнить социальную сущность образования, чего так не хватает различным проектам его модернизации. |
|
Приглашаем вас, дорогие читатели, вместе с редакцией принять участие в разработке проблем образования и общества. Главный редактор |